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发布日期2018-06-21

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10月30日,福建医科大学与台湾嘉南药理科技大学签订了交换学生项目合作协议书。根据协议,双方每学期将各选派5至10名优秀学生作为交换生,送往对方学校学习。两校还决定选派研究生互访,合作开展研究工作等。昨日,福建医科大学又与台北医学大学签约结为合作院校,双方交流方向包括研究计划、教师学术计划、研究生学术计划等方面;在与台湾大学眼科视觉科学研究院的合作协议中,两校决定携手开展眼科学与视觉科学研究等。

“虽然‘80后’父母工作忙,与孩子相处时间较少,但我们也有自身优势,比如文化程度高、眼界宽,更重视孩子的精神需求,教育方法比老一辈人更细致、更科学。”广东启德教育服务有限公司员工何莉说,“我们也有无奈。我们并不希望孩子光被家人宠着,也想安排他和其他孩子一起玩,学习相处和分享,但现在出了门就是水泥钢筋的高楼,很难找到同龄的玩伴。”

要敢于创新。创先争优既是对习实践活动的深化,又是对各类争先活动的拓展,必须在继承中创新,在借鉴中提高。这就要求各基层党组织和广大党员要敢于创新,做到主题鲜明、载体科学。对一个单位、一个干部来说,创新是一个地区竞争力和生命力的体现,是一个单位总体体素质的体现,是一个干部觉悟的体现。创先争优要想具有强大的生命力,就必须有强大的竞争力;要想具有强大的竞争力,必须具有强大的创新能力。只有高度的责任心和事业心,才会萌发创新的意愿。如果是安于现状、得过且过,甚至是不求有力,但求无过,就不会有什么创新意识,更说不上创新精神。一个领导干部如果缺乏创新意识,其所在部门的工作或者地区的发展就会停滞不前,就要落伍。可见,只有敢于创新、勇于探索,创先争优才会获得取之不尽的力量之源。

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本报杭州11月7日电(记者堵力)“我们花了大力气普及义务教育,用了不到30年时间做了发达国家上百年的工作。目前基础教育领域的特征是,上学问题解决了,但是‘上好学’问题突出。”教育部副部长陈小娅在第三届中国中学校长大会上说,随着城市化进程加快,基础教育的流动性增大,社会对教育公平提出了新要求。

官方统计表明,近年城镇的失业率始终在4左右。面对到处找事做的下岗工人、失地农民以及刚毕业的学生,仅仅靠调控运行的战术性措施已无济于事,必须根据以人为本的发展观,对国民经济发展战略作出重大调整,用新的思路和办法解决我国的就业问题。笔者认为,至少在“十一五”及以后的若干年内,国家的政策选择应以就业作为中国社会经济运行和发展的优先目标,而不能将就业作为改革的配套措施,并把它看成经济政策的副产品。特别是在当前,整个社会的发展战略应由追求速度为主要目标的经济增长,转向以创造就业为中心的经济增长。事实上,在市场经济的基本矛盾和国民经济主要矛盾交叉激化、许多劳动者没有充分就业的条件下,增加就业本身就是发展。所以,如果说发展是硬道理,就业就是硬道理中最硬的道理。

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“我是一个教书匠,从小学到博士后各个年级我都教过了,从普通高校到民办大学我都教过了。这是社会给我的方便,也是社会给我的责任。”面对鲜花和掌声,欧阳中石不止一次如是说。学的是哲学,出名的是书法,颇有建树的还有戏剧,欧阳中石告诉记者,他一辈子最得意之作不是书法,而是学生。

在美国社会里,成千上万的美国教师究竟是什么样的人?什么人能当教师?这些人为什么要当教师?美国教师一天到晚都在想什么?这些问题确实很让人好奇。

我国博士后制度是在邓小平同志关怀和支持下,经国务院批准于1985年开始实行的。它通过在一些科研环境较好的高等院校、科研院所和企事业单位设立博士后科研流动站或工作站,吸纳优秀博士毕业生进站,在合作导师的指导下,承担科研项目,独立开展二至四年的科学研究,培养独立科研能力和创新能力,使之加速成长为高层次科技人才和学科带头人。博士后研究人员完成博士后研究出站后,通过双向选择落实工作单位。国家和设站单位为博士后研究人员提供一定的生活和科研经费,国家给予一系列政策支持。

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要形成浓厚的学习风气,必须充分发挥党组织的带动作用。各级党组织是党全部工作的基础。组织好科学理论和先进文化学习,是各级党组织的重要工作。各级党组织要深刻认识学习型政党建设的战略意义,把争创学习型党组织作为当前一项重要任务,把搞好党员学习作为完善党组织生活的有机组成,使党组织既成为党员增强党性修养、提高思想觉悟的大熔炉,又成为党员学习新知识、增长新本领的大学校,不断增强基层党组织的战斗力和凝聚力。要重视总结经验,创新学习方法,丰富学习内容,完善学习制度,坚决防止形式主义。

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周志彬:我坚持打太极拳19年,练习书法已经超过20年,尽管有很多困难,我还是坚持下来,激励我考研、考博的就是奥运精神。我的家乡湖南郴州是中国女排的腾飞之地,中国女排取得五连冠的时候,就是在郴州集训的,而我的家就在中国女排训练基地的对面,所以我对中国女排是很熟悉的,中国女排奋勇拼搏、为国争光的精神一直在激励着我的学习和工作。

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  本报讯(记者 符德新)教育部办公厅日前下发通知,对北京东城区教师研修中心、天津南开区教师学习资源中心、内蒙古呼伦贝尔市海拉尔区教师进修学校等一批县级教师培训机构进行通报表彰。  据了解,近年来,教育部先后印发了《关于加强县级教师培训机构建设的指导意见》、《关于加快实施全国教师教育网络联盟计划组织开展新一轮中小学教师培训的意见》等文件,明确提出了要加快推进县级教师培训机构改革与建设,构建“小实体、多功能、大服务”的区域性教师学习与资源中心等要求。各地采取积极有效措施,推进县级教师培训机构的改革与建设工作,涌现出一大批在优化资源配置、实现资源共享、为中小学教师服务方面取得显著成绩,为新课程师资培训作出突出贡献的县级教师培训机构,有力地促进了基础教育的改革与发展。  《中国教育报》2006年5月31日第1版

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