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发布日期2018-06-21

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党中央、国务院召开新世纪第一次全国教育工作会议,发布《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称《教育规划纲要》),动员全党全社会推动教育事业科学发展,为未来10年我国基本实现教育现代化、基本形成学习型社会、进入人力资源强国行列而共同奋斗。胡锦涛总书记在全国教育工作会议上再次强调把“必须优先发展教育”作为推动教育事业科学发展的首要要求,具有极为重要的指导意义。

知情者告诉记者,昨天下午3点多,一名70岁左右的老人在南京晓庄广场上了一辆公交车,此时张某已经坐在车内,看到老人站在身旁,张某让出座位,“你坐这里吧。”可老人的回答让张某有些想不到:“没事,我身体硬朗得很呢,我就站一站,反正没几站路。”可能是觉得自己的好心应该得到“实现”,张某再次恳求老人坐下,又被老人拒绝。张某看到自己遇到了一个犟老头,感觉自己在一车乘客面前有些下不了台,于是说了一句:“你剽我呀(编辑注:江苏南京一带方言,即“你耍我”的意思)!”让张某没想到的是,老人突然扬起手来,抬手就给了张某一个耳光,这不单把张某一下子打懵了,也让全车乘客目瞪口呆。

在“银行储蓄式教育”中,教师享有绝对的权威,高高在上,神圣不可侵犯,他们是教学活动的主体,是发号施令者,把思想观念“存入”学生大脑里,而学生只是知识的存储器。最容易被灌输的学生恰恰是优秀的学生,因为他们听话,不会拒绝做被动的客体,他们丢弃判断性思维,不断调整自己,去适应老师所规定的模式。

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唐骏学历事件成为新闻,并不表明这是一个例外,造假不例外,被披露出来才例外。这也不是一个英雄要不要问出处的问题,它只是涉及一些做人的基本东西,和我们在一些底线问题上的认知水平。唐骏门信任危机扩大化表明,唐骏只是现在的一个焦点,他只不过是一个社会性问题的代表人物,唐骏事件的水落石出,还不代表一个社会性问题的水落石出。(肖擎)

为稳定农村教师队伍,提高农村教师队伍整体素质,国家和地方政府出台了多项政策,但部分地区在实施过程中暴露了一些问题,有些政策在执行中把握不准,执行走样。

这些年来,乐园的老师来了许多,也走了许多,其中不少是大学毕业生。孙月光说,大多数老师是凭着一颗爱心来的,刚开始的两三个月她们还能接受,可时间长了,一些年轻的老师就很难忍受这里的孤单寂寞了。

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她指出,从以往在中国有人督促,到在澳洲完全放飞,很多孩子缺乏自律,这也应归咎于父母的教育。因为寂寞空虚,许多年轻男女相对更容易走在一起并同居,以求得心理和生理上的愉悦和慰藉,以及潜意识中寻求一种“自我掌控”的满足感。在她的服务对象中,有女学生因为寂寞而乱性,结果陷入一段三角关系,痛苦不堪导致自杀未遂。

此外,考生报考清华、北大,艺术类本专科专业,社会体育本专科和体育教育本科专业以及被列为提前招生的本专科院校志愿(含公安、军事专科院校),仍将按往常志愿填报方式填报。

回想起那时候的自己,郝振生说那不是年轻气盛,一时豪气冲天,而是因为自己从组建排球队开始,就把排球当作了自己的事业,而且是很了不起的事业。“我觉得很神圣,很自豪。”沉浸在回忆中的郝振生语调明显提高。

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最近一段时间,有关“富二代”的新闻层出不穷,再次引起公众对这个“特殊阶层”的关注和热议。当顶级名车与可观财产成为他们的“时尚”标签,俱乐部和名利场成为他们的隐形符号,而他们的名字却更多地和酒后肇事、马路飙车等负面新闻纠缠在一起时,很多人会思考一个问题:公众和“富二代”之间或明或暗的紧张关系,到底是谁的责任?是公众隐隐的“仇富心理”妖魔化了“富二代”?还是少数“富二代”的出格炫富、仗势欺人而引起?

小钱一直非常认真地在听李老师讲话,而他的父亲也在一旁笑着点头。“我给你提一些志愿填报的建议,你看看行不行?”李老师看着这对父子,大胆地给出自己的意见。

据介绍,目前高校的中外合作办学有两种形式,一是“计划内”的,考生毕业时既可以拿国内高校的文凭,也可以拿国外高校的文凭;另外一种就是“计划外”的,“招生考试报”上没有,考生毕业时拿不到国内大学的文凭。

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我们现在的教育模式最大的弊病就在于不是学思学问,而是“学答”——学答问题。我们聘请了很多老师、很多专家去设计题库,去炮制答案,然后把它拿给学生,让他们死记硬背。要是把这些题目中的答案都掌握了,你考试就容易了,你就能拿高分了,你就可以进重点学校了,甚至你就可以进清华、北大了。这样,我们的教育模式在很大的程度上变成了一个“学答模式”。李政道有几句话我觉得讲得非常好,他说“求学问,需学问,只学答,非学问”。做学问就是要学会提问题。学问,思考就在其中。学答,只是记忆在其中。把人家炮制好的答案再答一遍,只能说明掌握了这个知识,意义有限。学答学得再好,也只能是“青出于蓝而止于蓝”。能够会提问,才能够做到“青出于蓝而胜于蓝”。要想“青出于蓝而胜于蓝”,除学思、学问之外是没有别的办法的。有人说中国的传统就是学答,其实不然,从孔夫子开始,一部《论语》就证明了当时不是学答的模式,而是学问的模式。孔子的学生向孔子提出问题,孔子根据自身的知识能答的就回答,回答不了的就讨论,讨论解决不了再去请教有专门知识的人。从古代起,教育就是采取“学问”的模式进行,到科举制盛行时,就变成主要是读经学答的模式了,科举制的负面影响,至今仍未肃清。教育模式变成了学答的模式,而且很多都是把答案炮制好,然后死记硬背。这种学答的模式在当代中国,尤其是从美国引进标准化考试后更趋严重。现在美国已开始抛弃标准化考试了,而我们却把标准化考试发展到了极致,只有一个唯一的答案,即使学生的答案比标准答案更合理、更正确、更好,也判为错答。为什么?因为不符合标准答案。

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