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发布日期2018-07-28

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1、除特殊专业外,其他各专业学费标准分别为:本科文科类专业3500元/生/学年,理科类专业3900元/生/学年;高职(专科)文科类专业3500元/生/学年,理科类专业3900元/生/学年。根据宿舍条件差别,住宿费600-1000元/生/学年。

学生社团主要有哪些功能?其一,充当校园文化的主力军。文娱体育类社团在大学校园文化中“唱主角”,全市高校共有此类社团1300多家。如上海交大的爱乐社团、华东师大的话剧联盟等,这类社团在繁荣和活跃校园文化方面作用很大。其二,发挥思想教育作用。全市有校级理论学习社团286家,并不断向院系延伸,形成了学校—院系—班级理论学习组织体系。公益实践类社团近年来也迅速拓展。其三,服务大学生发展需求。就业创业类社团异军突起,在全市高校共有百余家,其中半数是在近两年成立的。例如,上海大学的创业者协会、上海外贸学院的大学生就业促进会等。

答:为了满足高等教育大众化形势下对优秀学生实施精英教育的需要,我校专门成立了由试点班组成的量新学院,在专业素养、创新能力和管理能力等方面对学生实施重点培养。量新学院积极探索人才培养模式,实行一对一的专业导师制,重视学生的个性化发展,允许学生按规定重新选择专业,奖学金比例是学校平均数的两倍。

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根据部署,省公安厅将在全省范围内对2005年6月23日以来从外省迁入海南省落户公民的户口,办理出生登记,补登户口以及各市县违规入户和引进人才未向省人事部门申报审批入户等情况进行一次全面清理。重点核查对象为1987年至1995年出生年龄段的人员及其法定监护人。

梅文博认为,目前,中外合作办学项目繁多、鱼龙混杂,考生和家长在选择中外合作办学项目时,应该主要考虑以下几方面因素:首先是自身的外语能力,其次要关注中外合作办学项目是否经过合法审批,最后通过向在读学生咨询等多种方式了解实际办学情况。中外合作办学项目的费用相对较高,考生和家长要结合自身的家庭经济条件慎重选择。此外,办学地点、学习年限、成绩评定方法、文凭信誉度等也是考生和家长在选择时需要考虑的因素。

晚会上,马云、李彦宏、刘永好、唐骏、栾润峰等知名企业家作为创业导师与精心遴选出来的五位创业青年直接对话,对他们予以指导和鼓励。节目以五位创业青年质朴感人的创业故事为线索,鼓舞青年人释放创业激情,用踏实肯干的作风实现梦想。

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如今,王蕾和两名同学组成了科研小组,他们独自承担的课题“研究型大学新生入学指导”,获得了“国家大学生创新性实验计划”的资助。王蕾感慨地说:“从读书会到做课题,从啥都不懂,到现在知道如何选题、如何写申请书、经费如何计划等,我们学习方式的改进和学术水平的提升是明显的。”

据中共毕节地委副书记安金黎介绍,毕节地区现有高职学院1所、中职学校19所,近三年来,全区有2万多名中职毕业生升入高职学院学习或走向社会。不少毕业生回乡后自主创业,成为当地的专业户、科技示范户和民营经济的带头人,有的还成为村干部,在新农村建设中发挥了积极作用。

实施义务教育学校绩效工资改革,转变观念要先行。长期以来,在分配领域习惯于“大锅饭”、搞平均主义,似乎这样比较公平,便于操作,也不易产生矛盾。但这种做法的结果,就是干与不干一个样,干好干坏一个样,不利于调动教师的积极性,不利于促进教师的成长,也不利于促进教育事业的发展,对那些事业心强,在教书育人工作中作出突出贡献和业绩的优秀教师很不公平。各级教育行政部门应切实做好政策宣传和解释工作,积极引导校长和教师统一思想,转变观念;每位校长和教师应深刻认识这项改革的重大意义、深刻内涵和精神实质,自觉地理解、支持、参与、实施改革。通过深入学习、培训、宣传等形式,为实施好义务教育学校绩效工资改革奠定扎实的基础。

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今年2月,福建省惠安县数百名初中生学还没上完,就被县教育局强行“保送”上了职专。县里为此专门下指标摊派到各个中学,引起部分保送学生和家长不满。对此,当地教育局局长解释称“保送初中生读职专,是为了发展职业教育。”(4月15日《京华时报》)

1998年,邵向辉从湖北大学毕业,想在外面闯荡一番,他从广州到深圳,再到东莞,从电子厂到服装厂,从搞技术到跑业务,换了很多工作,虽然有所收获,但更多的是在外闯荡的无奈和彷徨,一番折腾,邵向辉的“城市梦”动摇了。

6月份正值本科毕业生毕业论文答辩时期。本科生毕业论文是学生走向工作岗位前的一次综合训练和对大学阶段学习成效的检验,也反映了一所高校的教育教学质量。当前高校本科生毕业论文中存在一些问题,关于是否应该废除本科生毕业论文制度的讨论时有所闻。但笔者认为,在尚无更好的替代方案之前,各高校可以先在本科毕业论文撰写及答辩环节上分析现存的问题,并在学校层面研究一些切实可行的对策,以改善目前普遍存在着的本科生毕业论文“质量低下,粗制滥造,流于形式”的局面。

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数量:10年后2亿人大学毕业  征求意见稿提出到2020年,实现高等教育毛入学率达到40%,其中接受高等教育的比例达到20%以上,具有高等教育文化程度的人数将比2009年翻一番。  这意味着:10年后我国将有2亿人大学毕业。如果主要劳动年龄人口受过高等教育的比例在20%以上,我国高端人力资源开发将达到全球范围内前三分之一的水平。  虽然1999年以来高等教育的扩招受到质疑,纲要继续教育战略专题组副组长、国家教育发展研究中心主任张力坚持认为,“如果不扩招,我们全面建设小康社会的进程会受到不小影响。”  他指出,我国自1999年高等教育扩招以来,整个高等教育规模从原来不到700万人增加到现在的2979万人,居世界第一位。高校的扩招满足了各行各业对专门人才的紧迫需求,也让更多迫切读书的学龄青年实现了受教育的愿望。  张力强调,虽然我国高等教育已处于国际公认的大众化阶段,但与欧美国家高等教育超过50%的毛入学率相比,我国与世界水平仍有差距。  针对扩招是否会加剧大学生就业困难的担忧,教育部高校学生司司长王建国认为,随着产业经济结构的调整,各行各业对大学生的需求会越来越高。随着政策落实、制度完善以及就业观念的转变,更广大的区域和基层、企业将能够吸纳更多的大学毕业生。随着高校教育教学改革的深化,学生创业能力和实践能力也将更好地适应国民经济和社会发展的需要。  质量:“苦练内功”回答“钱学森之问”  张力指出,到2020年,规模扩展已不是高等教育发展的重点,我们将进入发展理念战略性转变和全方位注重教育质量的新阶段。  目前,我国高等教育质量存在一定问题,如:拔尖创新人才培养能力较为薄弱,高等教育持续发展条件不足不稳等。  为此,征求意见稿提出对高校“实行分类管理”“发挥政策指导和资源配置的作用,引导高校合理定位,克服同质化倾向,形成各自的办学理念和风格,在不同层次、不同领域办出特色,争创一流”。  “让高校既能够在学科专业建设方面苦练内功,还要面向现代化建设需求办出特色,这是新世纪新形势下打造高质量的中国高等教育体系的必由之路。”张力说。  与高等教育相关联,近年来,“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?”的钱学森之问,也引发了全社会对拔尖创新人才培养问题的关注和思考。  征求意见稿提出要开展拔尖创新人才培养改革试点,具体措施包括:“探索贯穿各级各类教育的创新人才培养途径”“创立高校与科研院所、行业企业联合培养人才的新机制”等。  教育部高等教育司司长张大良说,培养拔尖创新人才要从七个方面入手,一是在学生遴选方面注重考察学生的综合能力,学生的兴趣和发展的潜质,将最优秀的学生选入到培养计划当中。二是安排高水平专家学者担任专业的导师和授课老师。三是突出个性化培养,让学生有自由探索的时间和空间。四是营造浓厚的学术氛围和开放的平等交流的氛围,激发学生的求知欲和创新愿望。五是实行导师制和班级管理相结合,制定灵活的课程选修、免修、缓修等制度。六是国家重点实验室、开放实验室等设施为学生创新活动提供专门支持。七是通过联合培养、短期考察等方式,鼓励学生尽快融入学科领域或者是国际一流的科学家的群体中。  管理:摘“官帽”是“大势所趋”  针对舆论抨击的高校“行政化”“官僚化”趋向,征求意见稿提出“推进政校分开管办分离”“探索建立符合学校特点的管理制度和配套政策,逐步取消实际存在的行政级别和行政化管理模式”。  有人对这项“深水区”改革能否推进表示忧虑,张力用三句话肯定了这项改革。他说,第一,这项改革必须做,是大势所趋,这是国家的既定方针,不容动摇。第二,“先立后破,不立不破”。“立”就是要探索建立符合学校特点的管理制度和配套政策,“破”就是逐步取消实际存在的行政级别和行政化的管理模式。第三,“先易后难,试点先行”。从容易的地方做起,从有条件的地方创造条件,逐步向难点推进。  “去行政化”的改革目标是建设现代学校制度。纲要教育改革与制度创新战略专题组组长、中国教育学会常务副会长谈松华说:“现代大学制度最终是要建立一种大学自我发展又自我约束的制度。”  他指出,减少行政干预是为了落实和扩大学校办学自主权,但同时大学也要强化内部治理结构,依法治校。为此纲要提出“探索教授治学”“加强教职工代表大会、学生代表大会建设”“加强章程建设”等措施。  考虑到高校与社会的联系日益紧密,高校办学需要社会参与和监督。征求意见稿还提出“探索建立高等学校理事会或董事会”“建立高等学校质量年度报告发布制度”。(吴晶、查云帆、俞菁)

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