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发布日期2018-09-03

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他透露,自2004年中国首次向印尼派遣志愿者教师以来,汉语教师志愿者人数从20人上升至96人,今年人数比去年增加15左右。他说,5年已陆续派遣300多名志愿者,申请志愿者教师的学校也相继增多。

“他是最早的一批,算老反革命,‘老资格的反共老手’。那时候凡是高级职称的几乎无一‘漏网’,是‘老反革命’。我是助理研究员,还不够‘老反革命’的资格呐。”

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高考移民这个词对人们来说并不陌生,他们是中国大陆地区一种独特的移民群体。高考移民现象在1990年代开始出现,是指在高考前将考生的户口和学籍弄到录取分数线相对较低的省份,这样在其他省份学习一般的学生在特殊省份的高考排名就会大大提前,从而考入一流的大学。国家教育部对高考移民现象是明文禁止的。

英国《观察家报》日前报道,伦敦警察局的法医主任、高级警官协会DNA问题新任发言人加里皮尤建议,鉴于一些专家认为最早在孩子5岁时就可能找到他将来违法犯罪的迹象,人们有必要探讨在识别潜在罪犯方面应该深入到何种程度。

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  去年,上海市教委出台了一个规定:“特级教师不得在社会上编写以习题试卷为主要的内容的应试教辅材料”,身为特级教师的老师们如何看待这个规定呢?日前,笔者采访了北京市物理学科带头人、全国优秀教师、著名物理特级教师陶昌宏。  教辅书不能一概而论好坏  陶昌宏当了近三十年的中学物理老师,现为北京市教研中心高中物理教研员。对于教辅,陶昌宏首先指出,教辅在我们国家有很大的需求。比如报考大学的高中毕业生,2004年是723万,2005年是867万,那么今年大概得900多万,将近一千万。这还仅仅是高三的学生,加上其他年级,就形成了一个非常庞大的群体,这些学生的需求本身就是一个巨大的市场,因此吸引着很多人从事教辅的编写、出版工作,其中有老师的参与是毫无疑问的。  陶老师认为,不能一概而论地说教学辅导书好或者不好。从积极的意义来讲,有这么多种门类的书,学生、家长和教师就有了选择的余地。比如按照新课程的要求,教辅书应该有过程性的知识展示,有扩展性的知识资源,有方法性的点拨,有联系实际的生动的问题。如果我们的辅导书也能够以这样多种的方式呈现的话,那对我们的教学就是有帮助的,对学生理解科学概念、理解所学的内容,开阔眼界,拓展思路,就是大有裨益的。但陶老师同时强调说,习题试卷这些教辅资料不能代表所有的教辅,也不应该成为主流的教辅。  特级教师的经验值得共享  当笔者问道:“面对学生、老师如此大的需求,特级教师是否应该为学生,为老师写一些教学辅导材料呢?”陶昌宏老师的回答是非常肯定的。  陶昌宏老师说:“特级教师有着丰富的教书育人的经验,是教书的专家,他们有责任和义务将个人教学的一些体会、教书育人的一些经验写成文章,变成书稿(其中就包括一些教学辅导书)。作为北京市特级教师的评委,我觉得北京的特级教师是有相当水准的。我们很多特级教师在教学中体会到的一些规律性的东西,是一些青年教师、中年教师难以体会到的,比如在育人方面有独到的见解,在教学的某个环节、某个章节、某个单元、某些内容上有深刻的理解,这些都是非常宝贵的资源。我们的社会、学校、教育行政部门可以给他们创造一些条件,给他们腾出一点时间,让他们把自己的经验写出来,或者以论文的形式,或者以专著的形式,还可以用网上交流的形式传达出来,让更多的学生,更多的老师来共享,我觉得这是必要的。比如说现在有的教育先进区(县),给特级教师开辟一个特级教师工作室,这就挺好,这就是教育行政部门为特级教师创造的条件。”  “但特级教师不应该去编写那些应试的习题试卷”,陶老师强调说:“我想一般的特级教师也不会这样做的。”说到这里,陶老师讲起了自己的一次经历:曾经有个出版社找我,让我做编辑或者做主编,编一套书。我本来满怀着激情,设想着把这书写成什么样子,如何让学生从中有所收获。结果到那儿一谈,人家说咱们就做一本市场化的,把一些题目按照难易程度编排一下子,然后马上出版。听完这个,我谈都没谈,扭头就走了。  陶老师说:“这样的事情不仅是特级教师,而是所有的教师都不应该去做,如果那样就违背了教师的职责了。”  比选教辅更重要的是用好教材  最后,陶昌宏老师特别希望告诉广大的学生和教师,把教材用好是第一位的。把教材的东西认真学好,把教材的例题看好,把教材的习题做好,这是最根本的。学生如果连书上例题的内容都没有掌握好,却热衷于做什么参考书,那就本末倒置了。有些学生之所以学习不好,学习兴趣不高,就是没有懂这个学科的规律,没有把基本概念、规律理解好,做这做那,打一枪换一个地方,效果肯定不好。我们的教师也需要在学科内容的基本概念和基本规律的理解上多下功夫,不少老师在这些方面跟学生交流得少,却花大量时间去做题目,结果事倍功半,反而达不到预期的效果。  陶老师说,在吃透教材的基础上,如果还有时间的话,可以看看教学参考书,可以做一点和课本上不一样的题目。在选择教辅的问题上,陶老师特别提醒大家要注意“有针对性”——教师不应该指定教辅,而应该在适当的情况下把一些策略性的东西讲给学生和家长听。不能盲目地说四中的好,或者湖北黄岗的好,选择教辅一定要针对学生个人,要搞清楚这本书的内容主要是扩展性的知识,是纵向加深的知识,还是简单重复的知识,然后针对学生的实际情况,选择适合他的教辅材料。相关链接:  2005年5月,上海市教委发布《上海市特级教师标准(试行)》和《上海市中学高级教师标准(试行)》。其中,特级教师标准规定,不认真履行本职工作岗位职责,擅自在校外以中小学生为对象举办文化教学班、搞有偿教学活动,或在社会上编写以习题试卷为主要内容的应试教辅材料及从事强制性推销活动,经教育规劝不改者,停发津贴,甚至撤销其特级教师称号。  《中国教育报》2006年4月6日第6版

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——切实抓好青少年学生国防教育,激发爱国热情和崇军尚武精神。针对青少年学生的特点,对广大学生进行国防意识熏陶和国防知识技能培训,把国防教育进一步纳入到学校教学之中。利用假期或课余时间积极开展读书演讲、军事夏令营等国防教育活动,借助计算机、网络等平台创新国防教育手段,充分调动广大学生参与国防教育的兴趣和热情。

周济在主持报告会时指出,李玉赋同志的报告,既是辅导,也是动员,更是工作的指导,对于更加深刻领会中央反腐倡廉建设战略部署,抓好教育系统《工作规划》贯彻落实,具有重要指导作用。

高考期间,如发生违纪舞弊事件,考生应填写《考生违规检讨书》,监考人员应在答卷袋面“考场情况报告单”上如实写明情况,同时填好《考生违规事实认定书》,内容要实事求是,情况全面、简明扼要,附旁证材料,有关人员要签名或盖章后,给考生过目签字,其中两份(一份附有考生检讨书)带回市招办。

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据了解,目前上海已实施引导升学、教育卫生人才、就业项目拓展、职业技能培训、职业见习、就业援助等6个专项计划,并将大学生作为扶持创业的主体人群,落实各项扶持政策,进一步鼓励大学生自主创业等。

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